Kompetansemål

Kompetansemål for INTO ORBIT℠

Her er en oversikt over noen av kompetansemålene som elever får øve på i løpet av prosjektperioden i FIRST® LEGO® League. Denne siden er knyttet til norske kompetansemål, men FLL passer også veldig godt i de danske og svenske læreplanene.

Last ned

Du kan også laste ned en PDF med alle kompetansemålene for
1. - 10. klasse samlet, eller lese dem direkte under knappen:

Engelsk	Språklæring	Muntlig kommunikasjon	Skriftlig kommunikasjon	Samfunn, kultur og litteratur
7. Trinn	- identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i engelsk - bruke lytte- og talestrategier	- forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner	- lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder	- fortelle om personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land - formidle korte tekster om selvvalgte emner
Engelsk	Språklæring	Muntlig kommunikasjon	Skriftlig kommunikasjon	Samfunn, kultur og litteratur
10. Trinn	- bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk	- forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner - forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner -lytte til og forstå varianter av engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner	-forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster -kjenne til personvern og opphavsrett og velge og bruke innhold fra forskjellige kilder på en etterprøvbar måte	-gjøre rede for trekk ved historie og geografi i Storbritannia og USA (Space race, NASA)





Naturfag	Forskerspiren	Fenomener og stoffer	Kropp og helse	Teknologi og design
7. Trinn	- formulere naturfaglige spørsmål om noe eleven lurer på, foreslå mulige forklaringer, lage en plan og gjennomføre undersøkelser (Prosjektdelen av oppdraget) - samtale om hvorfor det i naturvitenskapen er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater - trekke ut og bearbeide naturfaglig informasjon fra tekster i ulike medier og lage en presentasjon	- bruke animasjoner og andre modeller til å beskrive planetenes og månens bevegelser, og forklare hvordan årstider og månefaser oppstår - beskrive sentrale egenskaper ved gasser, væsker, faste stoffer og faseoverganger ved hjelp av partikkelmodellen.		- beskrive livsløpet til et produkt og diskutere i hvilken grad produktet er forenelig med bærekraftig utvikling (Elevenes løsning på problemet de jobber med)
Naturfag	Forskerspiren	Fenomener og stoffer	Kropp og helse	Teknologi og design
10. Trinn	- formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport - identifisere naturfaglige argumenter, fakta og påstander i tekster og grafikk fra aviser, brosjyrer og andre medier, og vurdere innholdet kritisk	- beskrive universet og ulike teorier for hvordan det har utviklet seg - undersøke et emne fra utforskingen av verdensrommet, og sammenstille og presentere informasjon fra ulike kilder		- utvikle produkter ut fra kravspesifikasjoner og vurdere produktenes funksjonalitet, brukervennlighet og livsløp i forhold til bærekraftig utvikling (Elevenes løsning på problemet de jobber med)

I tillegg til kompetansemålene som er nevnt, dekker arbeidet med FIRST® LEGO® League viktige prinsipper i den generelle delen av læreplanen.

Det er rom for å dekke flere kompetansemål, avhengig av hvordan perioden legges opp av veileder/lærer.




Samfunnsfag	Utforskaren	Historie	Geografi
7. Trinn	- formulere eit samfunnsfagleg spørsmål, foreslå moglege forklaringar og belyse spørsmålet gjennom ei undersøking - plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart (Romfartshistorie og space race som også vil bli gjentatt på ungdomstrinnet) - finne og trekkje ut samfunnsfagleg informasjon ved søk i digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettvett og nettetikk
Samfunnsfag	Utforskaren	Historie	Geografi
10. Trinn	- formulere spørsmål om forhold i samfunnet, planleggje og gjennomføre ei undersøking og drøfte funn og resultat munnleg og skriftleg - bruke samfunnsfaglege omgrep i fagsamtalar og presentasjonar med ulike digitale verktøy og byggje vidare på bidrag frå andre	- drøfte årsaker til og verknader av sentrale internasjonale konfliktar på 1900- og 2000-talet (Den kalde krigen og Space race)	- undersøkje og diskutere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt (Tema: Planer for utvinning av ressurser på andre planeter)





Kunst og håndverk	Arkitektur	Visuell kommunikasjon	Design
7. Trinn		- sette sammen og vurdere hvordan skrift og bilde kommuniserer og påvirker hverandre i ulike sammenhenger (Kjerneverdipakat)	- lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon (Bygge modell i FLL Jr.)
Kunst og håndverk	Arkitektur	Visuell kommunikasjon	Design
10. Trinn		- stilisere motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer - dokumentere eget arbeid i multimediepresentasjoner	- designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon (Stand og robotbord) - beskrive livsløpet til et produkt og vurdere konsekvenser for bærekraftig utvikling, miljø og verdiskaping (Løsning på problemet de jobber med)

Norsk

OBS: På alle trinnene er det mulig å øve på flere av kompetansemålene fra Språk, litteratur og kultur, avhengig av hvilke aktiviteter/vurderingsformer dere velger. Eksempler kan være sammensatte tekster, blogg, artikler, argumenterende tekster - både på bokmål og sidemål.

Prosjektperioden er også en god mulighet til å øve på å ta ordet, lytte og gi respons på andres innlegg. En kan lese artikler eller korte tekster og øve på å formidle innholdet til resten av klassen.

Norsk	Muntlig kommunikasjon	Skriftlig kommunikasjon	Språk, litteratur og kultur
7. Trinn	- lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta - uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres - opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon (dramatisering som forberedelse til presentasjoner i FLL-turnering, veldig bra for teambuilding og relasjonsbygging innad i laget/klasse) -uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen - presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy - Vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier (FLL-presentasjoner og kriterier fra kjerneverdier og presentasjon)	- lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten (tekster om romfart: dikt, novelle, fagtekster, artikler etc.) - referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst - velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler	Arbeidsmåten en velger i prosjektperioden vil gjøre det mulig å øve på mange av kompetansemålene i denne delen av læreplanen i faget.
Norsk	Muntlig kommunikasjon	Skriftlig kommunikasjon	Språk, litteratur og kultur
10. Trinn	- lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster - vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier (dramatisering som forberedelse til presentasjoner i FLL-turnering, veldig bra for teambuilding og relasjonsbygging innad i laget/klasse)	- orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget - lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger (tekster om romfart: dikt, novelle, fagtekster, artikler etc.) - integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig	Arbeidsmåten en velger i prosjektperioden vil gjøre det mulig å øve på mange av kompetansemålene i denne delen av læreplanen i faget.

Andre fag	Alle disse valgfagene har mange aktuelle kompetansemål, her kan store deler av prosjektet gjennomføres, avhengig av oppgavene elevene har. Eksempler kan være: - Regning relatert til fart og distanse, former og andre relevante områder. Newtons lover er aktuelle her. - Prosjektdelen hvor elevene forsker på en utfordring/problem og lager hypoteser/teorier (forskning i praksis) Design av produkt/løsning på problemet, eller produksjon av robotbordet (Produksjon av varer og tjenester) Planlegging av og selveste rogrammeringen av roboten i teknologidelen av prosjektet (Programmering) Planlegging av og selveste rogrammeringen av roboten i teknologidelen av prosjektet (Teknologi i praksis) Idéutvikling og produktutvikling til prosjektdelen hvor elevene forsker på en utfordring/problem (Produksjon av varer og tjenester)
Mattematikk
Forskning i praksis
Design og redesign
Produksjon av varer og tjenester
Programmering
Teknologi praksis